師說|媽媽,我明天不想上學




一個連微信聊天都離不開“孩子”的媽媽



 


 
 

1 、教育先行的父母


 

像我(一位一年級孩子的母親)及諸多做父母的常有這樣的擔心:孩子小的、性格內向的怕受人欺負,孩子大的、性格張揚的又怕欺負別人。由此,父母比孩子更加在意他們能否適應校園生活,能否處理好與同學的關系,能否獲得老師的青睞。因此,耳提面命:“你一定要勇敢,不能忍氣吞聲。”“你必須要聽老師的話,大家才會喜歡你。”“你不可以欺負別的同學,這樣是不對的。”......
 

三種對話投射出的是三種父母自小的被“教養方式”——或強裝堅強,或自卑委屈,或討好勢力。

每位父母曾經都是孩子,卻在不知不覺中將曾經的“被教養方式”變成了自己現在的教育本能。
 



 

 

2、盤問的背后


 

                                                                                     

我的盤問

我:你說,你是不是又打架了?媽媽不是跟你說過不可以打架嗎?你要跟同學和睦相處,有什么事情說話解決……
 
兒子:我不想去學校。
 
我:老師批評你啦?那你有沒有跟同學道歉呢?
 
兒子: 我說對不起了。
 
我:那是因為什么事情呢?
 
兒子:我上體育課不小心碰到同學,老師就批評我了。
 
我:只是這一次嗎?
 
兒子:沉默
 
我:總之,不管什么時候,你都不可以動手(孩子有動手的習慣,但是大多數是開玩笑),不小心碰到了就要第一時間說聲對不起。別人打了你,你要先告訴老師,而不是動手。
 
兒子: 我不想上學,沒人陪我玩。
 
我:媽媽相信你,你開心去上學,開心地面對大家,同學們也會樂意跟你玩的。
 
兒子:好吧!
                                                                                     

在“盤問”兒子的過程中,我先入為主地覺得兒子一定是又跟同學打架了,格外擔心他會因此不被同學、老師接受。我所謂的引導,事實上是讓他朝著我的方向回答,結果也是以我的結論告終。

我意識到自己的方式有問題,可是我更加想快點解決孩子的問題,讓他可以開開心心去上學。因為在我心里,始終覺得孩子是健忘的,幫他忘記這件事,給他鼓勵,他一定能夠好起來。事實也是這樣的,兒子第二天歡歡喜喜地去上學了,但我卻隱隱感受到了一絲“強顏歡笑”,心里竟莫名的酸楚。
 




3 相互成就的生命



據我了解,“教育孩子”而不是“陪伴孩子”是身邊很多父母的慣常做法。

教育的目標是要求有所回報,一旦達不到目標,便會情緒失控。兒子其實既聰明又懂事,偶爾會有些小調皮、小貪玩,這是孩子的天性,我常常這樣安慰自己,有時候還會陪著他一起玩鬧??墒?,事情總有超出我接受范圍的時候,我與兒子之間的“戰爭”也不時爆發,說是戰爭,其實是我一個人的“戰場”。我選擇苦口婆心的說教,兒子選擇沉默;我將憤懣、委屈發泄一通,兒子假裝若無其事;我勸自己冷靜,我轉身離開,兒子便緊跟過來,眼巴巴地望著我,笑著問我:“媽媽,你為什么要生氣?”

我突然間明白:親子關系就是一個生命在幫另一個生命成為更好的自己??粗藭r的兒子,我突然間覺得自己才是那個無知又無措的孩子,不知道該如何跟身邊的人相處。

可能在親子關系這一課中,我的記錄是空白的,但是我很慶幸自己意識到了。
 



文字/薛  薛

排版/光  光


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